Talentrijke teamontwikkeling een voorbeeld

Bettine Bakker, directeur Kindcentrum de Hoven, vroeg Simone Leereveld een artikel te schrijven over het traject Talentrijke Teamontwikkeling dat zij samen met de teamleden van Onderwijs en Opvang aanging.

Bettine: “Een team samenbrengen, enthousiasmeren en gezamenlijk aan het werk zetten rondom hun passie dat was mijn wens. Daar vinden de medewerkers elkaar in hun gezamenlijke doel: voor kinderen een zo uitdagend mogelijke omgeving creëren waarin zij zich wíllen ontwikkelen. Samen met Simone Leereveld van Talentenportfolio zijn in een tweetal studiedagen & een aantal sessies met het Managementteam stappen gezet naar verbinding met elkaar, verrijking van de omgeving en verdieping van de kennis van medewerkers. Simone vertelt in grote lijnen hoe ze dit heeft gedaan”

Studiedag 1

Waar kan ik je om 6 uur voor wakker maken?

Met de vraag: “neem attributen mee die aantonen waar ik jou om 0.600 uur voor kan wakker maken?” trapte ik af om de antwoorden op de bovenstaande doelen vanuit het team zelf te bereiken. De o.a. meegebrachte contrabas, de make-upset en dat zelfgeschreven gedicht op de eerste studiedag leidden tot een veelzijdige verzameling waarover mensen bevlogen in gesprek raakten. Het bleek een feestje te delen waar je voor gaat vooral door het besef: “Wat vormen wij samen een palet aan kleuren”.

Via gerichte reflectie ontdekte de groep de educatieve waarde van al hun verschillende aan talenten en kennis. Zij pakten de kans dit intensiever te benutten voor het realiseren van een betekenisvoller leer- en leefomgeving voor alle kinderen binnen KC de Hoven.
Om ook ieders individuele rol daarin helder te maken ontwierp elke deelnemer aan de hand van vragen een persoonlijk profiel, dat leidde tot een plenaire expositie:

60 creatieve profielen: van gedicht tot tekening; van mindmap tot checklist
60 commitments waarop leesbaar was waarom een ieder elke ochtend KC de Hoven binnenloopt, daarvoor meebrengt en wil ontwikkelen.

Het vertrekpunt voor inhoudelijke dialoog in een lerende organisatie was gelegd. Tijd om dit in de praktijk vertalen.

Van gesprek naar doen

Deze eerste studiedag richtte zich vooral op inhoudelijke teambuilding. Hoe zorgen we ervoor dat teamleden van opvang en onderwijs niet aan aparte tafels lunchen en koffie drinken. Hoe versterken we autonomie, verantwoordelijkheid, samenwerking, het praten over “ons” vak.

Van belang dus de deelnemers helder te maken dat zij aanwezig waren als werknemer binnen KC de Hoven. “Je zit hier vandaag niet alleen als juf, conciërge of pedagogisch medewerker, maar als professional in educatie, jij bent deskundig. Durf jezelf de vraag te stellen: waarom ben ik onmisbaar in ons geheel ?”.

Met een wandeling rondom stellingen werd er dieper ingegaan op de educatieve visie en missie zoals omschreven in hun brochure en een aantal actuele speerpunten. Hiermee kwam de inhoudelijke discussie opgang waarvan de opbrengsten plenair gedeeld werden. Meer en meer werd helder dat deze diverse groep over prachtige skills beschikte en elkaar kon vinden in wat ik noem educatieve beloftes. Maar daar waar je elkaar nog niet goed kent, ontstaat eveneens kans dat het blijft bij praten. Tijd voor actie.

Actie

60 talenten gingen aan de slag met de volgende opdracht: ‘Laat via een creatieve presentatie, gebruikmakend van elkaars talenten, zien hoe jullie de educatieve beloftes zichtbaar en voelbaar willen maken voor een ieder die het centrum binnenwandelt’. Diverse keuzes voor verwerkingsvormen leidde tot een podium vol kunsten met o.a. een Rock & Roll, Poëzie en Haute Cuisine.

Het gaf handvatten persoonlijke talenten in te zetten voor een betekenisvolle leer- en leefomgeving op KC de Hoven. Vanuit deze positieve flow kregen de teamleden dan ook de opdracht hun presentaties te vertalen naar activiteiten met en voor kinderen. Hoofddoel: ruimte voor talentontwikkeling kinderen. Deze activiteiten werden uitgevoerd tijdens het centrumbrede project “Wat is jouw Talent?”.

Om deze studiedag met de volgende te verbinden kregen de deelnemers gedurende de uitvoering van dit project praktijkopdrachten gericht op kindvisie en talentontwikkeling.

Studiedag 2 ‘Op Expeditie’

Storytelling

Op Expeditie werd de metafoor voor de reis/ontwikkeling die “jijzelf” als professioneel aangaat. Welke rol pak “jij” binnen een optimale samenwerking met collega’s en kinderen in het realiseren van die betekenisvolle leer-en leefomgeving binnen het IKC. Nu en in de toekomst. Vanuit storytelling approach maakte ik de deelnemers helder dat zij die toekomst zijn. Uiteraard was er op deze dag volop ruimte de praktijkopdrachten met elkaar te delen!

Educatief Ontwerpen

Rondom het thema: “de Impact van jouw Talent op de Talentontwikkeling Kinderen”. gingen deelnemers aan de slag in een interactieve workshop.

Aan de hand van korte informatie rondom 21’st century skills, meervoudige intelligentie, breinleren, denkkracht kinderen en rollen van de professional kregen deelnemers opdrachten activiteiten voor kinderen te ontwerpen. Vertrekpunt hiervoor was het door mij meegebrachte “levende” materiaal.
De opbrengsten werden ‘s middags benut bij het uitwerken van het nieuwe project met als thema: “KC de Hoven de Wereld Over” In dit project kwamen niet alleen alle inhouden van de studiedagen samen. Medewerkers van Opvang en Onderwijs gingen echt hand in hand aan de slag met de voorbereiding & uitvoering. In de presentaties werd duidelijk tot welke brede betekenisvolle leeromgeving voor de kinderen dit leidde.

KC de Hoven een portfolio aan Talent

Voor mij is de beste vorm van teamontwikkeling uit te gaan van de aanwezige talenten en samen inhoudelijk aan de slag te gaan. Fijn te werken met Bettine die daar ruimte voor gaf. Mijn voorstel haar getalenteerde MT een zichtbare rol te geven omarmde zij direct. Het MT kreeg een belangrijke rol bij de ontwikkeling en aansturing van het middagprogramma.

Niet alleen het project werd in de steigers gezet. Ook elke groep omschreef en presenteerde concreet: “Waar willen we volgend schooljaar mee aan de slag?”.
Deze resultaten werden zichtbaar gedeeld in de teamkamer. Gedurende twee weken kon elk teamlid aangeven waar voor hem/haar de prioriteiten lagen. Door deze prioriteiten vervolgens te categoriseren (wat bleek er veel overeenstemming!) konden we vanuit consensus speerpunten voor volgend schooljaar en daarna vaststellen.

YOU NEVER WALK ALONE

Het was een intensief en mooi traject, waarin ik samen met Bettine, het MT en collega-trainer Neomi, die op dag 2 ook een workshop Oplossingsgericht Communiceren verzorgde, de door mij ontworpen routes vanuit Talentenportfolio doorsprak. Hun positieve feedback en input was zeer waardevol.

Het succes en het plezier, wat zich vertaalt in opbrengsten en energie is bovenal te danken aan de geweldige inzet en betrokkenheid van dit team.
So thankful! Please: keep on the good job & keep me posted! #hoftalent.

Talentrijke teamontwikkeling een voorbeeld

Studiedag 1